Search Results

Das SIPRI Yearbook wird weltweit von Politikern, Diplomaten, Journalisten, Wissenschaftlern, Studierenden und Bürgern geschätzt. Als zuverlässige und unabhängige Quelle liefert es Daten und Analysen zu den Themen Rüstung, Abrüstung und internationale Sicherheit und einen Überblick über Entwicklungen in den Bereichen internationale Sicherheit, Waffentechnologien, Militärausgaben, Rüstungshandel und -produktion sowie bewaffnete Konflikte. Auch Bestrebungen zur Kontrolle konventioneller, nuklearer, chemischer und biologischer Waffen werden hier thematisiert.

Diese Broschüre fasst die 48. Ausgabe des SIPRI Yearbook 2016 zusammen.

• Year 2017
• Author(s) Stockholm International Peace Research Institute (SIPRI)

La Caja es un conjunto de herramientas que les permite a ustedes, como personas encargadas de organizar y facilitar los espacios de participación y diálogo en el marco de los desarrollos del pdet, dimensionar e implementar su tarea, tomando en cuenta una propuesta de ruta metodológica y sus principios orientadores.

• Year 2017
• Author(s) Agencia de Renovación del Territorio

This documentation is published as part of the project "Nonviolent Education in Jordan". It gives an insight into the topics and participatory activities of two summer camps with 8th grade students from Amman, with the main focus on “Peer Mediation in Schools”. The publication contains advice for facilitators and worksheets for further use.

• Year 2017
• Author(s) Hazem Elgafari, Anne Kruck, Cassandra Schützko

وساطة األقران هي املقاربة العامة لربنامج التعامل مع النزاعات دون استخدام العنف. يحتوي دليل املعلمني هذا والنظريات الرتبوية عىل مقدمة أساسية حول ّ »مدارس خالية من العنف!«، وهي تهدف إىل الحد من العنف يف املدارس وإىل تعزيز قدرات املعلمني والطلبة عىلمقاربة وساطة األقران وحول أساليب خاصة لعرضها عىل الطلبة ولتطبيقها يف املدارس. وهي ال تعترب برنامجا تدريبيا شامال للوسطاء األقران، ولكنها متنح بعض الوسائل املساعدة، مثل لعب األدوار والتامرين، التي تساعد عىل االستامع الفعال وعىل تغيري وجهة النظر وعىل التفكري النقدي، وهي جميعها قدرات بالغة األهمية بالنسبة للوسيط. ويتطلبّ ّ مكن من الحد من العنف بصفة دامئة وطويلةً ً ا وتحضري ً ا دقيقا. وللتالتطبيق، وخاصة تدريب الوسطاء األقران، وقتاألجل، ينبغي إرشاك املدرسة بأكملها يف عملية التطبيق، مبا يف ذلك قسم التسيري واإلدارة )انظر الفصل الخامس(.

• Year 2017
• Author(s) Hazem Elgafari, Dagmar Nolden, Cassandra Schützko

This documentation is published as part of the project “Peace Education in Iran”. It gives an insight into the topics and participatory activities implemented in a Summer School on “Youth Dialogue and Peacebuilding” with participants from eight countries, prepared with and conducted at Tehran Peace Museum. Heart of the course was an interactive game called “Peace Island”. The publication contains advice for trainers and worksheets for further use.

• Year 2017
• Author(s) Isabella M. Bauer, Anne Kruck

این دفترچه به عنوان بخشی از پروژه »آموزش صلح در ایران« که فعاالن جامعه مدنی را در ِ تقویت فرهنگ گفت وگو و صلح از طریق وسایل آموزشی حمایت می کند، منتشر شده است. این پروژه از طریق برگزاری برنامه‌ هایآموزش مستقیم صلح همچون کارگاه‌ های آموزشی و نمایشگاه‌ ها،‌ در جهت ایجاد ساختاری برای آموزش صلح درمدارس و دانشگاه‌ های ایران )توسعه برنامه ‌های درسی و مدول های یادگیری( مشارکت می کند. در راستای اینپروژه بنیاد برگ هوف با موزه صلح تهران همکاری تنگاتنگی داشته است

قسمت اصلی این دوره »بازی جزیره صلح« بود که با گفتگوی نزدیک بین کارکنان بنیاد برگ هوف و موزه صلحتهران توسعه یافته است. این بازی از ابتدا تا پایان حدود یک روز و نیم طول می کشد و شامل موضوعاتی همچونارتباط، مناقشه ، شرایط برای یک جامعه مسالمت آمیز وگفتگوی میان فرهنگی است. تمام روش های مورد استفادهدر این بازی تعاملی هستند و تجربه ی شخصی را هدف گرفته اند و می توانند به یک چارچوب گسترده تر اعمالشوند. این بازی نیاز به شرکت کنندگانی دارد که مایل به نقش بازی کردن، مشارکت و فعال بودن هستند.

• Year 2017
• Author(s) Isabella M. Bauer, Anne Kruck

This article is an account on how the internationally-sustained discourse of ‘democratic transition’ is masking the complexity of the politics of identity and exclusion pertaining to the ‘Rohingyas’. The ‘Rohingya issue’ is enshrouded in an atmosphere of mistrust and antagonism that makes it very difficult for any external and insider peacebuilders to build bridges between conflicting interests and views. Against this background, this article claims not to provide a ‘neutral’ assessment of the matter at stake, but rather to identify some major factors contributing to the complex web of problems in which the affected people are caught.

• Year 2017
• Author(s) Hans-Bernd Zöllner

This article’s objective is to give an overview and analysis of the emerging field of mediation support by looking at different portfolios of MSEs. It examines the actual significance and operationalization of MSEs in peace processes, and accordingly, its sufficiency for mediators. It also takes a closer look at MSEs’ self-perception. The article draws from qualitative interviews with mediation support staff between 2016 and 2017.

• Year 2017
• Author(s) Christina Stenner

This article critically examines the emerging CVE/PVE field and explores an alternative approach to address two core questions: how do various CVE/PVE approaches relate to current issues of violent extremism (VE) in Muslim communities, and what are the areas of intersection between interreligious peacebuilding and the various CVE/PVE approaches? In exploring the responses to these two dimensions, it is essential to analyse the assumptions and functions that CVE/PVE fulfil in the current crisis that faces many Muslim and non-Muslim governments around the world, especially in Europe and North America. Since “countering Islamic” terrorism and VE (based on the misperception and assumption that Muslims are disproportionately responsible for acts of violence) constitute the core of CVE/PVE approaches, it is necessary to explore whether this is the most effective method in confronting “Islamic threats”.

• Year 2018
• Author(s) Mohammed Abu-Nimer

The history of this manual goes back to November 2012, when the Berghof Foundation’s Caucasus Programme gathered young people from Georgia, Abkhazia and South Ossetia to learn how to record biographical interviews and discuss questions of history, memory and conflict. This was the starting point of a process involving Georgian, Abkhaz and South Ossetian stakeholders of war-memorialization: the “Berghof History Dialogue Process”.

• Year 2018