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Our 2022 annual report gives an overview of our work around the world during the year as well as insights into our finances and funding.

• Year 2023

This paper represents the theoretical framework behind the PAVE project that aims to tackle the issue of radicalisation by examining its root causes and driving factors.

The project is based on a comparative assessment of local communities' vulnerability or resilience to violent extremism in seven countries: Bosnia and Herzegovina, Iraq, Kosovo, Lebanon, North Macedonia, Serbia and Tunisia.

• Year 2021
• Author(s) Maja Halilovic Pastuovic, Gillian Wylie, Karin Göldner-Ebenthal, Johanna-Maria Hülzer, Véronique Dudouet

This manual accompanies the documentation of intergenerational voices of women who were involved in the struggles for social, economic and political equality in Mindanao. These documentaries, in film and in print, give rich opportunity for reflection and discussion - among former female combatants, their children, but also more generally for those supporting a peacebuilding path for communities in the Philippines and beyond. The manual combines the films and storytelling booklet produced with a simple guide of how to organize, structure and harvest dialogues using them with an aim to strengthen peacebuilding action.

• Year 2022

In diesem umfassenden Bericht zu Friedensbildung im deutschsprachigen Raum, schaffen wir einen Überblick zu aktuellen Entwicklungen, Ansätzen und Chancen der Friedensbildung. Unsere Forschung zeigt, dass Friedensbildung nicht nur hochaktuell ist, sondern gerade im schulischen Kontext an Bedeutung gewinnt. Wir schlussfolgern damit, dass Friedensbildung nur dann weitflächig und nachhaltig einen Unterschied macht, wenn sie strukturell im Bildungssystem verankert ist und sich auf qualifiziertes Lehrpersonal und außerschulische Bildungsakteur*innen stützen kann.

• Year 2022
• Author(s) Cora Bieß, Assia Bitzan, Uli Jäger, Anne Kruck

Das Paper setzt Friedensbildung in Bezug zu verschiedenen Nachbardisziplinen, wie der politischen Bildung, dem globalen Lernen, der entwicklungspolitischen Bildung, der Menschrechtsbildung, der Demokratiepädagogik, der Global Citizenship Education, der (inter-)religiösen Bildung, der Umweltbildung und der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

• Year 2022
• Author(s) Cora Bieß

Friedensbildung im deutschsprachigen Raum kann sich auf Erkenntnisse aus internationalen Diskursen zu Peace Education berufen und diese bei der Konzeption von Bildungsmaßnahmen berücksichtigen. Dieser Bericht gibt einen Überblick über Erkenntnisse aus englischsprachigen Grundlagenwerken und Sammelbänden zur Friedenspädagogik und Friedensbildung.

• Year 2022
• Author(s) Anne Kruck

Friedensbildung in ihrer inter- und transdisziplinären Ausrichtung kann sich nur im Austausch mit verwandte Wissenschaften und Disziplinen weiterentwickeln. Dieses Paper setzt ausgewählte Ansätze aus der Friedensforschung, der Pädagogik, der Soziologie, der Sozialpsychologie, den Neurowissenschaften, der Genderforschung und den Medien- und Kommunikationswissenschaften in Beziehung zu Friedensbildung.

• Year 2022
• Author(s) Cora Bieß, Assia Bitzan

Nicht erst seit der COVID-19 Pandemie gibt es von verschiedenen Seiten Bestrebungen, Schulen neu zu denken. Das Paper gibt Einblicke in verschiedene Initiativen, die an einer Umgestaltung des Bildungssystems in Deutschland beteiligt sind.

• Year 2022
• Author(s) Cora Bieß

Kriege in vielen Weltregionen, Polarisierung, Hass und Hetze in der eigenen Gesellschaft und globale Krisen wie der Klimawandel und die Pandemie schüren massiv die Zukunftsängste von Kindern und Jugendlichen. Sie suchen nach Antworten, wie das Zusammenleben im Kleinen und Großen gelingen kann. Schulen leisten einen großen Beitrag, wenn sie ihren Schüler*innen Lern- und Erfahrungsräume bieten, in denen sie kreative und lösungsorientierte Antworten auf aktuelle Herausforderungen suchen können. Schüler*innen wollen die Möglichkeiten zum gewaltfreien, konstruktiven Umgang mit Konflikten, Hass und Gewalt kennen lernen sowie Ermutigung und Befähigung zu eigenem (Friedens-)Engagement erfahren.

• Year 2022
• Author(s) Anne Kruck, Dr. Julia Hagen

Recent years have seen a dramatic increase of mass nonviolent movements around the globe, taking the street and the online space to demand radical reforms towards greater democracy, justice, peace or equal rights. External support to nonviolent movements can help prevent violent escalation, mitigate repression, protect civic space, facilitate conflict transformation and foster sustainable peace. In a global context where the shrinking of civic space is coupled with the proliferation of protests, the European Union needs to develop a strategy to deal with nonviolent movements consistently and effectively. This paper explores the role that different EU institutional actors can play in supporting nonviolent movements and puts forward some basic recommendations to develop a more coherent conceptual framework and factor peaceful protests into the EU’s external action.

• Year 2022
• Author(s) Sergio Rodríguez Prieto