Our Library

[වියුක්ත යන්ත්‍ර පරිවර්තනය] සමුපකාර සබඳතා නැවත ගොඩනැංවීමේදී ප්‍රචණ්ඩත්වය පාලනය කිරීමේ ද්විත්ව ඉලක්කය සාකච්ඡා කරයි, එමඟින් සාම ප්‍රවේශයන් සමඟ අධ්‍යයන ප්‍රවේශයන් ඒකාබද්ධ කළ යුතුය. සාම සාධක භටයින් සඳහා ගැටුම් නිරාකරණ සිද්ධාන්තයේ අදාළත්වය, යෙදුම් ක්ෂේත්‍ර පිළිබඳව අදහස් දැක්වීම සහ අනාගත සාම සාධක අවශ්‍යතා සපුරාලීම කතුවරුන් විසින් ඉස්මතු කරයි. (2004 මුද්‍රණ සංස්කරණය සඳහා සංශෝධනය කරන ලදි)

• Year2007
• Author(s)Wibke Hansen, Oliver Ramsbotham, Tom Woodhouse

[වියුක්ත යන්ත්‍ර-පරිවර්තනය] පූර්ව අනතුරු ඇඟවීමේ ක්‍රියාකාරකම් හඳුන්වා දෙන අතර අවධානය යොමු කරන විවිධ ක්ෂේත්‍ර, ක්‍රමවේදයන් සහ යාන්ත්‍රණයන් හඳුනා ගනී. පවත්නා පූර්ව අනතුරු ඇඟවීමේ පද්ධතිවලට කතුවරයා විවේචනාත්මකව සාකච්ඡා කරයි: අ) ගැටුමට හේතු හඳුනා ගැනීම; ආ) ගැටුම් පුපුරා යාම පුරෝකථනය කරන්න; සහ ඇ) ගැටුම් අවම කිරීම. (2004 මුද්‍රණ සංස්කරණය සඳහා සංශෝධනය කරන ලදි)

• Year2007
• Author(s)Alex Austin

[වියුක්ත යන්ත්‍ර-පරිවර්තනය] කණ්ඩායම්, කණ්ඩායම් සහ සංවිධාන සඳහා ගැටුම් පරිවර්තන ප්‍රවේශයන් ඉදිරිපත් කරයි. කතුවරුන් කණ්ඩායම් තුළ සහයෝගීතාවයේ මට්ටම් පහක් හඳුනා ගනී (එනම් තනි සාමාජිකයන්ගේ මට්ටම, අන්තර්ගත මට්ටම, අන්තර්ක්‍රියා මට්ටම, ක්‍රියා පටිපාටි මට්ටම සහ කණ්ඩායම සහ එහි පරිසරය අතර බාහිර සම්බන්ධතාවල මට්ටම) සහ කණ්ඩායම් අතර ගැටුම් විසඳීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කරයි. එක් එක් මට්ටම. (2004 මුද්‍රණ සංස්කරණය සඳහා සංශෝධනය කරන ලදි)

• Year2007
• Author(s)Friedrich Glasl, Rudi Ballreich

[சுருக்கம் இயந்திரம்-மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது] புலத்தில் உள்ள கலையின் நிலை குறித்த பொதுவான கண்ணோட்டத்தையும் தற்காலிக விளக்கத்தையும் வழங்குகிறது. ஆசிரியர் மூன்று தனித்துவமான அணுகுமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்: மோதல் தீர்வு, மோதல் தீர்வு மற்றும் மோதல் மாற்றம். புலத்தின் ஆராய்ச்சி நிகழ்ச்சி நிரல் மற்றும் ஆராய்ச்சி கேள்விகள் மற்றும் கோட்பாடு மற்றும் முறையின் பங்கு ஆகியவற்றை அவர் மதிப்பாய்வு செய்கிறார். (2004 அச்சு பதிப்பிற்காக திருத்தப்பட்டது)

• Year2007
• Author(s)Cordula Reimann

[Аннотация машинный перевод] Рассматривает, как международные агентства, оказывающие гуманитарную помощь, помощь в целях развития и / или поддерживающие мирные процессы, могут понять, каковы их последствия. Статья основана на проекте совместного обучения и определяет две основные проблемы: 1) выбор критериев или индикаторов для оценки прогресса; и 2) определение того, к кому или к каким конкретным результатам можно отнести. (переработано для печатного издания 2004 г.)

• Year2007
• Author(s)Mary B. Anderson

[සාරාංශ යන්ත්‍රයෙන් පරිවර්තනය] 2004 මුද්‍රණ සංස්කරණයට හැඳින්වීම බර්ගොෆ් අත්පොතට පරිවර්තනය කිරීම, “ට්‍රාන්ස්ෆෝමරින් ජනවාර්ගික ගැටුම”.

• Year2007
• Author(s)Martina Fischer

[சுருக்கம் இயந்திரம்-மொழிபெயர்க்கப்பட்ட] கூட்டுறவு உறவுகளை மீண்டும் கட்டியெழுப்பும்போது வன்முறையைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான இரட்டை இலக்கைப் பற்றி விவாதிக்கிறது, இது கல்வி அணுகுமுறைகளை அமைதி காக்கும் நடைமுறையுடன் ஒருங்கிணைக்க வேண்டும். அமைதி காக்கும் படையினருக்கான மோதல் தீர்வுக் கோட்பாட்டின் பொருத்தத்தை ஆசிரியர்கள் எடுத்துக்காட்டுகின்றனர், பயன்பாட்டுப் பகுதிகள் குறித்து கருத்துத் தெரிவிப்பது மற்றும் எதிர்கால அமைதி காக்கும் தேவைகளை நிவர்த்தி செய்வது. (2004 அச்சு பதிப்பிற்காக திருத்தப்பட்டது)

• Year2007
• Author(s)Wibke Hansen, Oliver Ramsbotham, Tom Woodhouse

My aim here is to address some of the deep confusion that still surrounds the term reconciliation, and its practice in post-violence peacebuilding. Despite its generally acknowledged importance, there remains great disagreement over what reconciliation actually means and, in particular, how it relates to other concepts and processes, such as justice, peacebuilding, democratisation and political development.

• Year2006
• Author(s)David Bloomfield

This report gives an overview of the Georgian–Abkhazian dialogue process. Oliver Wolleh analyses a series of workshops with representatives of both sides of the conflict that we co-orgnised together with Conciliation Resources.

• Year2006
• Author(s)Oliver Wolleh

The article argues that the demand for local ownership in externally funded conflict transformation projects is counterproductive, if it is seen as a concrete project objective. Nevertheless, the demand has an important function as policy ideal, pointing to the necessity for change in present international cooperation. Instead of aiming towards the impossible goal of literal “local ownership” of a foreign-funded project, which by definition inscribes the roles of donor and beneficiary, the focus should be on the nature of the relationship between the donors and the beneficiaries. It is within this relationship that power is or is not shared and that the equality of the partners may or may not be realised. The concept of "learning sites" can be used as a framework to counter asymmetrical relationships and develop a more equal partnership between “insiders” and “outsiders” in international peacebuilding work.

• Year2006
• Author(s)Hannah Reich